把博物馆“搬进”幼儿园,这些“专家级”标本太牛了!

作者: lsgdsd2022-07-01 16:07

摘要:幼儿的自然体验和探索应围绕着真实的、身边的、日常的自然事物展开。除却户外的自然空间,室内区角也是幼儿探索体验自然的重要场所。园所应如何布置自然角才能吸引幼儿主动进行探索?如何投放材料才能为幼儿创造尽可.......

一、自然角这样布置,幼儿的探索兴趣提升不止一倍


在孩子成长的过程中,除了通过儿童玩具来激发孩子的创造力与想象力之外,对大自然的探索也是必不可少的。自然角的学习和探索中,需要通过有准备的环境吸引幼儿进行探索,培养幼儿乐于欣赏、观察、探究、坚持管理等能力,除了正常的材料投放,在自然角中这样布置,可以有效地提升幼儿的探索兴趣。


1、三维空间:空间相互交叉布置


利用空间,从上往下的悬挂式,一个个装满了种子的瓶子和种子袋就是幼儿喜欢的玩具,在拍拍打打和探索奇妙的声音中可以感受种子的差异,也充分利用了立体空间。


墙面与柜子可以相互利用,柜子上摆放各种种子,墙面是提供与之匹配的植物,陈列植物的架子呈高低之行,按观赏类、种植类交替排列,从高到低便于幼儿进行观察和管理。通过空间交叉组合,幼儿处于一种抬头可见低头可观的环境中,随时让幼儿与环境发生互动。

幼儿园墙面装饰.png

图片来源:CPE中国幼教展,此图片只做内容说明


2、目的性引导:提问式文字融入环境布置


在具体的布置时,可以用文字来引导幼儿直接与材料进行对话。


例如:在“各种各样的水”的主题活动中,为让幼儿能更直观地感受不同地方的水对动植物的影响,教师可以将自来水、井水、河水、池塘里的水分别陈列和饲养同一种动植物,并用文字标注水的种类以及污染等级,通过观察了解了各种水里的动植物的生长情况,确认水的污染程度,从而萌发要保护水资源。

各种各样的水主题活动.png

图片来源:CPE中国幼教展,此图片只做内容说明


3、放手让幼儿参与布置:让自然角“活”起来


自然角再美,幼儿如果没有参与感,很难对它产生浓厚的兴趣,放手让幼儿自己布置才能激发他们关注。针对不同年龄班幼儿的特点,可以提出不同的管理要求,让幼儿参与力所能及的管理从而让自然角与幼儿发生长久的互动。

自然角.png

图片来源:CPE中国幼教展,此图片只做内容说明


例:大班的幼儿可以独立地做好自然角的管理工作,自己分工,建立值日交班制,头天值日的幼儿向第二天值日的幼儿交班时,应告知动植物的生长情况及需要注意的问题,教师在过程中只是起督导检查的作用。


二、投放这些材料,自然角华丽变身博物馆


真实的自然中,有各种各样的自然事物,植物、动物、自然物质和自然现象,四季变换,生命成长。园所的自然角,应该致力于为幼儿打造一个虽小却真的自然世界,支持他们认识和探索自然世界中的不同事物和现象。


出于安全、地理等各种原因考虑,大多数园所中不可能提供多种多样真实的动物、植物供幼儿观察、探索, TiTigood千千谷推出的儿童自然系列标本可以弥补这些缺憾。

观察标本.jpg

图片来源:CPE中国幼教展,此图片只做内容说明


1、49套标本包含动/植物各个成长阶段,满足幼儿求知欲


49套动物生长、植物变化标本,涵盖常见的自然科学问题,并配套教学手册,丰富多元的教学课程,可激发幼儿对大自然的热爱,培养幼儿的学习力、理解力、想象力、情商力、创造力、表达力等多方面能力。


例:蜻蜓成长记,由4个包埋标本及教学手册组成,展示蜻蜓从卵到成虫各个阶段的形态特征,可结合各种主题课程进行教学。

TiTigood千千谷儿童自然系列标本.png

图片来源:CPE中国幼教展,此图片只做内容说明


2、可变身轨道玩具,集游戏、益智、装饰于一体


这套标本可以替代非真实的插画、图标,与生动活泼的背景画面融为一体,自然科学教育与装饰艺术完美结合,为环境创设添彩。


在整个游戏过程中,孩子通过对包埋标本的观察和认知、解决设置在自然主题场景中的关联难题,激发其对大自然的探索热情,同时达到逻辑思维能力和空间思维能力的提升。

TiTigood千千谷儿童自然系列标本2.png

图片来源:CPE中国幼教展,此图片只做内容说明


3、产品小巧轻便,安全耐用


以真实的自然界动植物为素材,采用高透明树脂材料进行封装包埋,标本晶莹通透、自然真实,产品小巧轻便,棱角打磨光滑、安全系数高。


结语:


儿童玩具是多元化的。自然角陈列物品的多样性、变化性、具体性,给幼儿带来的是直接刺激感官的经验。园所应当尽可能为幼儿提供自由的随机观察和探索的机会,弥补集体活动中观察、探究不足的缺憾,使得幼儿在摸、看、说、养等过程中获得全面发展。


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图文来源:CPE中国幼教展

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